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          1. 首頁 > 教務方圓 > 師資培養

            文明禮貌教育從幼兒做起

            來源: 點擊率:24 發布時間:2019-10-21

            幼兒時期是奠定人的性格雛型的時期,也是進行文明禮貌教育的良好時機。他們的可塑性大,模仿力強,同情、體貼等各種複雜情感正在逐步形成,這一切爲文明禮貌教育准備了必要的條件。 幼兒文明禮貌教育更是一項艱巨而又細致的工作,必須貫穿在幼兒一天的生活之中。它與整個德育,與形成幼兒的意志、性格、智力等有密切的聯系。那麽,怎麽對幼兒進行文明禮貌教育呢? 第一,要從他們的年齡特點和生活實際出發,由易到難,從具體到抽象,系統安排教育內容,逐步提高行爲要求,才能取得良好的效果。老師在教文明禮貌用語時,不但要告訴幼兒怎麽說,怎麽做,還要告訴幼兒心裏應該是怎麽想的。如教小朋友們說晨間禮貌用語“你早!”可以用洋娃娃做示範:這是玲玲,玲玲早上看見老師很高興,她大聲對老師說‘老師早’看見小朋友,她大聲說‘××早!’她的臉上帶著笑容,小眼睛亮亮地看著老師,她心裏肯定在想,我看到老師真開心啊,老師看到我一定也很開心!接著讓玲玲和每個孩子說早,讓每個孩子也跟玲玲說早。 第二,在學說文明禮貌用語時,要激發幼兒與周圍人們之間的友愛關系。我們常常看到:有的孩子想要什麽玩具,不請求直接從別人手裏搶過來;有的孩子明明看見地上的飯粒,卻說:“這不是我扔的!”但這些,通過良好的教育,都是可以改變的。教師應當利用一切機會,

            培養孩子的同情心、責任心。如某個小朋友哭了,老師可以邀請別的小朋友一起去安慰他,爲他擦眼淚。還可以進行角色表演,讓小朋友擔任警察叔叔,列車員學習幫助有困難的人。通過各種形式,讓文明禮貌教育在幼兒的腦海中留下深刻形象的記憶。 第三,要讓幼兒養成牢固的文明禮貌行爲習慣。首先,對三歲到六歲的幼兒要分年齡段提出不同強度的行爲要求,不懈的堅持要求,經常監督檢查,不斷強化。如把幼兒好的行爲畫成圖展示出來,一兩周更換一次;或把當天的好行爲編成故事,講給小朋友們聽,讓大家猜猜故事講的是誰;采用多種多樣的鼓勵方式,鞏固幼兒的進步等等。其次,要求形成教育合力。幼兒園要求做到的,在家裏也要做到。不少幼兒只知道向本班老師問候、致謝,對別班的老師,自己的家長、鄰居不注意禮貌。要是周圍的人們一致向幼兒提醒文明禮貌行爲,他們就能較快地養成良好的行爲習慣。 第四,培養幼兒的文明禮貌,要著眼于幼兒的個性特點、年齡大小、體能強弱。對不同的兒童要深入了解他們的個性愛好、家庭關系和生活條件,分析他們産生這樣或那樣行爲的原因,耐心細致地坐好個別教育工作,與家長密切配合,把文明禮貌教育與培養幼兒得性格、品德結合起來。 第五,教師的表率作用是最重要的,教師自己要親切、耐心、誠懇而公正,處處做禮貌的典範。兒童對教師的態度是非常敏感的,發現老師尊重關心他人,也會模仿老師去尊重關心他人;發現老師背後指責他人,也會學習這種不文明禮貌的行爲。

            總之,我們在幼兒階段打下良好的文明禮貌基礎,那麽,到了小學、中學就能更順利的開展更多的工作,培養出聰明健康而且心靈美好的未來一代。

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